Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya menumbuhkan kemampuan empati
pada anak usia dini melalui lingkungan belajar inklusif. Tujuan penelitian untuk
mengetahui pengaruh lingkungan belajar inklusif terhadap kemampuan empati
anak di TK Sun Global School Pekanbaru. Metode yang digunakan adalah quasieksperimen dengan desain nonequivalent control group. Sampel terdiri dari 19 anak
yang terbagi dalam kelompok eksperimen dan kontrol. Pengumpulan data melalui
observasi, pretest, lima kali perlakuan, dan posttest, kemudian dianalisis dengan uji
statistik. Hasil penelitian menunjukkan lingkungan belajar inklusif berpengaruh
signifikan terhadap peningkatan kemampuan empati anak, dengan kelompok
eksperimen meningkat 28,8 poin sedangkan kelompok kontrol hanya 1,3 poin.
Implikasinya, penerapan pendidikan inklusif sejak dini efektif membangun fondasi
karakter sosial-emosional positif anak.